雅思精品网络课程

XYL兰

Eileen 雅思写作学堂 （QQ 群号 542877351）,        邮箱 ierenCYQ@hotmail.com


1 课程介绍
雅思基础阶段：语言能力提高（选词，造句，段落扩展） 雅思冲刺阶段：小作文，大作文真题讲解，考前预测，思路扩展，语 言素材提供 教学特点：讲解与示范结合，打破只讲不演，或者只演不归纳的授课 模式，每个重难点介绍都，下图 1 和 2 部分为段落结构知识点讲解， 3 为结合雅思历年考试真题，结合一篇结构松散的学员范文进行的修 改和讲解，从而示范条理清晰，论证充分，逻辑严密的段落结构。


2 收费标准： （未到 5.5 分可以免费跟班再学）

雅思 vip（3-10 人）：65-130 每小时（10 人班每人每小时 65 元）




雅思大班（15 及人以上）：50 元每小时




赠送：1）语言基础课程 1 小时/周 +2）习作详细修改 3 篇/周




注明： 1） 本人在美国游学，所有资料来源于美国最权威图书馆藏；最

新新闻报道；近现代文学名著 2） 所有学员每节课习作全批全改，详细标注出语言，观点，结

构上的问题，并最主要问题给出修改范例。次日课程集中讲解所

有学员共性问题，并给出参考范文解析，相关话题思路扩展。真 正解决问题并举一反三。

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学员作业修改示范（均为往期学员日常作业）

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3） 每周赠送一个小时语言基础培训课程，讲解该周课程重点

难点，帮助学员消化重难点




   3 教师介绍：
1） 过往经历
2006 至今，高校英语专业教师
2008.2-至今外语培训学校 讲师（兼职） 雅思写作，新概念，考研
英语，商务英语
成就分享--每年都有多名学员--获得5.5-7.5 分的雅思写作成绩，开启
在芬兰，澳洲，美国的留学之旅
2）写作指导相关成功案例
 2016 年，2015 年，分别指导学生获外研社写作大赛全国三等
奖，湖北省特等奖和湖北省二等奖。
2012 -2016 多名学员获得雅思写作5.5-6.5，以下为学员代表：
 小郭同学写作能力在两个月内取得较为明显的进步，一举获得全国
大学生英语竞赛英语专业组全国特等奖的好成绩，此外，该同学于
2014 年9 月参加雅思考试，取得了总分8 分，写作单项7.5 的好
成绩
 2014.5，小曾同学在某培训机构学习了两个月后参加雅思考试，
写作4.5。经过2 个月的培训，该同学于2014 年7 月参加雅思考
试，写作6 分。
2012.6，来自财大的小李同学，连续三次参加雅思考试写作4.5
分，在参加2 个月的培训后，一次性写作达到6 分。
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                  4 上课方式：
由于本人在美国游学，所以课程采取网授方式，免去舟车劳顿之苦，
便于学员灵活安排自己的时间。但是强烈建议有一定自律性的学员报
名。
使用skype 语音授课与QQ 群视频聊天分享ppt 资源以及屏幕共享
的功能，最佳化授课效果（学员屏幕上看到的就是我本人在电脑上实
时播放的教学资源—包括ppt，讲义，视频资料。优点是便于follow
me，便于笔记整理。学员有问题可以随时在群里语音或者文字发言。
效果优于传统课堂。对于每个学员来说就是一个一对一的交流过
程。


              5 课程教学特点介绍：

1）系统提高写作能力和基础。所有课程都包含基础和冲刺两个阶段。基础阶段，重点是对词汇（话题核心单词，正式单词），句子（各类句型介绍，句子扩展方式，加分句型，正式的句型），段落（开头，正文，结尾三部分的展开方式，段落衔接），全文（议论文和记叙文的全文协作，常用框架，有特点的开头，多样化的论证等得分点）四个部分进行全面的，系统地，从点到面地介绍。我们不是简单让学生背一些“万能模版“，而是让学生真正地提高自己的语言能力。知道如何围绕考试中的给定话题，用适当的词汇，适当变化的句型，充分扩展了的段落准确地，流畅地表述自己的观点。所以，这个培训不仅仅能帮助考生提高考试的分数，更重要的是提高了写作能力，能应对出国留学以后，或者读研以后各种文体写作的要求。冲刺阶段，重点是头脑风暴思路拓展。雅思写作的话题涉及面广且深，动不动就是“养老”“医疗”“政府投资”这类我们中国学生完全不了解，没话说的话题。因而，考前，我们将围绕历年话题，系统拓展各个话题所有的切入点，和展开思路。让学生们碰到这类令人头疼的高大上话题时，有话说，说的有条理，说的在点。语言是思维的外衣，没有恰当的思路，语言再好也没有发挥的舞台。
2）有针对性。我们针对不同阶段和语言基础的学生制定不同的
教学计划（时长和内容）。对于基础较弱的学生，我们重点推荐数量有限的核心单词和常用句型。老师自己从国外权威网站，新闻报道，文学作品中总结出的句型，并结合充分的案例示范，让基础不好的学生能在掌握有限的句法规则后，通过改写和背诵，掌握议论和说明文中常用的句子模式（如：开头导入话题；提出自己的观点，强调，让步，总结），不再使用用烂了的万能模版。对于基础较好的，希望获得相对较高分数的生，我们提供扩展的话题核心词汇，以及更多的相关话题的语言材料，重点加入对于论证多样化以及语言修辞的介绍。通过对相关话题的新闻报道，文学作品的赏析，我们引导基础好的同学自己赏析好的英语表达，并能在老师引导下从给定材料中（名人演讲，名人故事，新闻报道）总结出适用于各类话题讨论的例子，论证方式（对比，数字，名言，反驳等等）。在此基础上，简单介绍常用的比喻，排比等作文常用修辞。从而使其论证更加深入，语言不仅仅准确，而且地道，有活力。
3）习作修改。写作不同于听，读。其特点是考察语言输出这个学生们最不擅长的综合能力。老师的讲授只是提高能力的一个因素之一，更重要的一点是学生们的练，以及老师的及时而且有针对性的反馈。学生们只有看到了老师具体的批注，才能知道课上学到的理论到底自己是否已经熟练掌握，如果错了，到底问题在哪里。所以真正的能力提高和语感的形成，往往是在反复的练和修改以及重写之后。对于主动性较强，有一定基础的学生，我们在自作批改时会针对个别句子和段落做出修改和范，这样通过对比，学生能真真切切感受到到底好，好在哪里；出问题，问题在哪里。
4）丰富的经验。本人高校英语专业从教经验十年。作为高校英语专业教师，长期从事基础课程--综合阅读，以及理论课程--文体，专业基础课程--写作，等科目的授课工作。对于英语语言的规律非常了解，同时，也非常了解中国大学生在写作中的种种问题。此外，在6 年的培训机构授课经历中，也培养了较强的对考研英语，雅思英语的感知能力，能十分准确地解读考官的阅卷标准和题型要求。因而能够做到较好地引导学生按照熟悉各类题型，提供基础得分点和加分点的语言技巧讲授。因为本人曾经多次承担四六级写作阅卷，中高级口译考官等工作，对于写作评分标准有着较精确的解读，因而能客观而准确地评价学生的日常练习，这对于学员了解自己的进度至关重要。
5）良好的沟通能力。在高校和培训机构常年工作的经历让我能十分了解高中生，大学生的心理特点和学习特点。